თურქეთის სახელმწიფო ტელერადიომაუწყებლობის კორპორაციის (TRT - Turkish Radio and Television Corporation) ვებ-გვერდზე გამოქვეყნებულია სტატია სათაურით „აშშ-ის უნივერსიტეტებში ხელოვნური ინტელექტის წინააღმდეგ პროტესტი იზრდება“, რომელსაც მცირეოდენი შემოკლებით გთავაზობთ:

ამერიკის შეერთებული შტატების მრავალი უნივერსიტეტი, ბიუჯეტის შემცირებასთან ბრძოლის პარალელურად, ხელოვნური ინტელექტის კომპანიებთან მილიონობით დოლარის ღირებულების ხელშეკრულებებს აფორმებს. კალიფორნიის უნივერსიტეტმა, ბიუჯეტის სერიოზული შეზღუდვების მიუხედავად, ხელოვნური ინტელექტის კომპანიასთან ჩატბოტის შესახებ შეთანხმება უფრო მაღალი ფასით განაახლა და მილიონობით დოლარის ტვირთი იკისრა.

ხელოვნური ინტელექტის კომპანიებისთვის ეს მდგომარეობა დიდი შესაძლებლობაა, რათა დაამტკიცონ თავიანთი ტექნოლოგიების მასობრივი გამოყენებადობა უმაღლეს განათლებაში, ხოლო უნივერსიტეტები ამ ნაბიჯს პრესტიჟის ელემენტად განიხილავენ. თუმცა, ბიუჯეტის ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობიდან მოკლება და ამ სფეროებში გადამისამართება სასწავლებლებში უკმაყოფილებას ზრდის.

ტექნოლოგიური ფიასკო გამოსაშვებ ცერემონიებზე

ადმინისტრაციული საქმეების ხელოვნური ინტელექტისთვის გადაბარებით გამოწვეული შეფერხებები კონკრეტული მაგალითებით ვლინდება. არიზონაში მდებარე გლენდეილის სათემო კოლეჯის გამოსაშვებ ცერემონიაზე გამოიყენეს ხელოვნური ინტელექტის სისტემა იმ სტუდენტების სახელების წასაკითხად, რომლებიც სცენაზე დიპლომების მისაღებად ადიოდნენ. თუმცა, სისტემამ სცენაზე მყოფი სტუდენტები და სახელები სწორად ვერ დააკავშირა და ეკრანზე მცდარი ინფორმაცია ასახა.

მომხდარი ქაოსის გამო სასწავლებლის ადმინისტრაციის განცხადებას კურსდამთავრებულებმა და მათმა ოჯახებმა სტვენითა და პროტესტით უპასუხეს. სტუდენტებმა თავიანთი ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვან დღეს ასეთი ადამიანური მოვალეობის ხელოვნური ინტელექტისთვის გადაბარება არაგულწრფელობად და გულგრილობად შეაფასეს.

ადამიანური შეხების დაკარგვა აკადემიურ შეფასებაში

ხელოვნური ინტელექტის ჩართვა არა მხოლოდ ადმინისტრაციულ საქმიანობაში, არამედ საგანმანათლებლო და შეფასების პროცესებში, ბევრად უფრო სერიოზულ რისკებს შეიცავს. კემბრიჯის უნივერსიტეტის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ ხელოვნური ინტელექტის მოწინავე სისტემები სტუდენტების დავალებებისა და ესეების შეფასებისას მცდარ შედეგებს იძლევა.

დადგინდა, რომ სისტემები აკადემიური შინაარსის ნაცვლად ზედმეტად მგრძნობიარენი არიან ისეთი ლინგვისტური მახასიათებლების მიმართ, როგორიცაა ტექსტის სიგრძე და რთული წინადადებების სტრუქტურა. ამის გამო, ხარისხიანი ნაშრომები, რომლებსაც ადამიანები მაღალ ქულას უწერდნენ, სისტემამ დაბალი ქულით შეაფასა, ხოლო სუსტი ნაშრომები - მაღალით. ექსპერტები ხაზს უსვამენ, რომ საგამოცდო და შეფასების პროცესები მხოლოდ ნიშნების გადანაწილება არ არის; სტუდენტების შრომის დანახვისა და განათლებაში ნდობის შენარჩუნების მიზნით, ადამიანური მსჯელობა აუცილებელია.

წყარო: